數(shù)學(xué)是用數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的，利用教材中生動(dòng)的，富有教育意義的，有說(shuō)服力的統(tǒng)計(jì)材料可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義和愛(ài)科學(xué)的教育數(shù)學(xué)學(xué)科滲透德育，不光以教材為基礎(chǔ)，還要適當(dāng)配合學(xué)校的德育活動(dòng)，使之相得益彰。如教“時(shí)、分、秒”時(shí)可進(jìn)行守時(shí)惜時(shí)教育。在解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)中，結(jié)合“植樹(shù)造林”實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生綠化祖國(guó)意識(shí)。以及結(jié)合諸如節(jié)約用煤，糧食增產(chǎn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)雷鋒做好事件數(shù)，給菜地拔草的人數(shù)，計(jì)算人造地球衛(wèi)星運(yùn)行的時(shí)間，山地、高原和丘陵占全國(guó)總面積的大小，南京長(zhǎng)江大橋的長(zhǎng)度等類似上述內(nèi)容的題目。它內(nèi)在顯示為人處世的美德，科技興業(yè)的應(yīng)用，祖國(guó)河山的壯美，人類征服自然的偉績(jī)，學(xué)生在解題過(guò)程中，能受到多種思想教育。解答好這樣的題目，學(xué)生的道德情感在潛移默化中的生活與日常建設(shè)離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和志趣。

另外，在低年級(jí)的教科書(shū)上，還印有許多精美的插圖，可加以利用。如通過(guò)小朋友打掃衛(wèi)生等插圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生等方面的思想教育通過(guò)小朋友踢足球的圖，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神教育。在新教材中，還非常重視讓學(xué)生自己“擺一擺”、“拼一拼”、“分一分”、“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”、“練一練”等實(shí)踐活動(dòng)，在獲取知識(shí)的同時(shí)，可做到“實(shí)踐第一”“對(duì)立統(tǒng)一”、“運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一”、“運(yùn)動(dòng)變化”等辨證唯物主義思想的啟發(fā)。